Egy nagyon szép és nagyon sok jót hozó döntés, ha jól sikerül választunk. A gondos szülõk ilyenkor tájékozódnak a lehetséges iskolák légkörérõl, a tanítási sajátosságokról, a tehetséggondozásról, szakkörökrõl, versenyeredményekrõl és nem utolsósorban a pedagógusok személyiségérõl.
A gyermekének minden szülõ jót akar, mindenki azt szeretné, hogy annak a kezét, akit a széltõl is óvna, megnyugvással adhatná át reggel a mosolygós tanító néninek, aki elvezeti Betûországba és Számországba, aki kibontakoztatja a tehetségét, és ha kell, igazságos anyai szigorral terelgeti a helyes útra. Vajon milyenek lesznek azok az elsõ hatások, amelyek egy életre nyomot hagynak a hat éves gyermek érzékeny lelkében? Mi történik akkor, ha nem érek érte az iskolába öt órára? Vajon fog tudni ülni negyvenöt percig az én izgõ-mozgóm? Számos kérdés merül fel ilyenkor a szülõkben, és sokszor nem is tudják, hogy kitõl kérjenek a kérdéseikre megfelelõ válaszokat. A sok kérdése mellett számos motivációja lehet a szülõnek a döntése során, amit mi nem ismerhetünk. Azonban tudnunk kell, hogy a gyermekkorban ért hatások az egész életünket befolyásolják. A felnõttek személyisége a gyermekkor – és jelentõs részben az iskola – talajában gyökerezik, de nem mindegy, hogy ez a gyökér erõs-e vagy csenevész. Az általános iskolánk ezért az egész életünk szempontjából meghatározó, akárcsak azok az igazi pedagógusegyéniségek is, akiket mozdulatainkkal, szavainkkal magunkban õrzünk, miként a szüleinket, nagyszüleinket.
Debrecen minden általános iskolájában megfelelõen képzett pedagógusok dolgoznak. Azonban mégsem mindegy, hogy melyik iskolába íratjuk a gyermekünket. Minden iskola alapfeladata az általános képzés, valamint a gondolkodó emberré nevelés. Milyen jelentõs eltérések lehetnek akkor az általános iskolák között, ami ilyen komoly gondolkodásra készteti a szülõket? A debreceni pedagógustársadalom elismeri, tényként kezeli azt, hogy Józsán az oktatás magas színvonalú. A településrész vezetése nagy hangsúlyt helyez az oktatás és nevelés egységének biztosítására és a korszerû eszközök beszerzésére. Ezért a józsai oktatási intézmények valóban színvonalasan mûködõ iskolák. Mind a Lorántffy, mind a Gönczy nagy múlttal rendelkezõ, az oktatást magas színvonalon biztosító iskola, ezért bárhogyan is választ a szülõ Józsán, nagyot nem hibázhat. Az iskolaválasztásnál a bölcs szülõk jelszavai a biztonságérzet, a szeretetteljes légkör és a közelség. A választás elõtt mérlegeljük azt is, hogyha mégis egy távoli intézményt szemeltünk ki, ahová leghamarabb háromnegyed óra alatt jut el - jó esetben – a kisdiák, akkor a következõ nyolc évben a tanítási napokat tekintve legkevesebb 2184 óra utazást is választunk a gyermekünknek az iskola mellé. Sokszor egyedül, még többször idegenekkel. Persze minden igényt a józsai iskolák sem tudnak kielégíteni. Sem a siklórepülés, sem a mélytengeri búvároktatás lehetõsége nincs a szabadidõs tevékenységeink között. Azonban, ha az iskola és a gyermek személyisége, érdeklõdése szerencsésen és a realitások talaján találkozik, akkor minden esély megvan arra, hogy gyermekünket szárnyalni lássuk.
Osztom Dr. Vekerdy Tamás véleményét, miszerint a gyermek nem a tantárgy, vagy az órákon megszerezhetõ tudás miatt tanul, hanem csakis a tanító néni kedvéért. Ezért nagyon fontos, hogy ne iskolát, ne tanmenetet válasszunk, hanem tanító nénit, tanító bácsit. Azt írja:„Olyan iskolát keresnék, ahol mindennap beszélgetnek a gyerekemmel, ahol mesélnek neki, ahol játszanak vele, ahol nem veszik el a kedvét a világ megismerésétõl, nem törik le kíváncsiságát, nem utasítják vissza, nem fojtják el kérdéseit, kérdezõ kedvét; ahol tudják, , hogy mikor van pihenésre szüksége… „
A következõ nyolc év indításához bölcs döntést kívánok:
Danku Attila
Igazgató
Lorántffy Zsuzsanna Általános Iskola